凝弦余韵之绿竹山房

1.刚刚月考结束，批学生作文，偶见一经典之作，写全家人一起吃大餐庆祝妈妈评上了仙境（先进之误）。阅卷老师绝倒。
2.学生作业，要求摘抄名言，一小朋友交上作业，上写：
三人行必有一个电灯泡。
                                ——我
3.亦是学生作业，要求写一通知，内容是说学校语文课外小组要开一次“怎样在学校推广普通话”的讨论会。
某君作业如下：
                                         
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       过生日啦，纪念自己又老了一岁，享受铺天盖地的短信祝福——从午夜开始。无所事事的一天，上了四节课，批了五叠作业，传了七张照片，买了五个奴隶。顿时——充实了。年纪大了点，生活乱了点，脑子开始——锈了点……不知道是不是可以和小朋友说，世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的……毛爷爷别怪我盗版。算是给自己减负啦，今天让小朋友写作文，这样可以节省点力气。虽然下礼拜一就月考了。不过嘛，我们主张大考大白相，小考小白相，所以——这次考试，偶就帮他们尽情白相啦。学了一个单元的课文，都是写童年生活的，今天小刺激了学生一下下，让他们写自己的童年。一下就刹不住了，好几个孩子写了一千多字。我看着他们叫——哇，才子啊，怎么能写这么多啦，你们太厉害了，老师好感动……

俺和学生——疯到一处！

大概过生日的关系，情绪高涨。

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                                            作业，又是作业：（

  如何提高课堂效率，一直是语文课堂教学过程中的一大难题。语文教学以文本解读为主，旨在提高学生对语言文字的运用能力及其自身的文化素养，这就要求在教学过程中必须渗透听说读写各方面的训练，从而使学生的语文水平得到全面的提高。但是，囿于语文课的课时要求和时间限制，怎样才能利用45分钟的课堂时间达到教学效果的最大化呢？在陶行知先生的“教学做合一”理念中，我们恰可以寻求到答案——以课堂中教师的教带动学生课外自学，并在此基础上主动运用所学知识，我想，这才是提高语文的根本途径。   

一、预习——课前的学：

    预习是课堂的“前奏曲”，它直接影响着课堂教学质量，影响着学生的发展。因此，培养学生良好的预习习惯是非常必要的，培养学生良好的课前预习能力更是势在必行。

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